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少儿编程与机器人的区别?通过上面的介绍，想必您对于少儿编程与机器人的区别有了一个好的了解和认识。孩子学习机器人编程对于孩子来说学习的好处其实是非常的多的，但是家长们需要注意的是一定要给孩子选择适合孩子的学习课程，这样孩子的学习才能有一个好的效果。

数学属于全体大众，教师和学生是平等的。因此，教师要由课程知识的.施与者变为教育学意义上的交往者。教师要改变使原来内涵丰厚、品位高雅的课程异化为以复制系统知识为目的的大工业生产式的流水作业的做法，不能再以课程知识的拥有者和权威自居。应将“教程”转变为“学程”，将“知识施与”转变为“教育交往”。教师作为全人格和全心灵的交往者，既不视学生为承纳知识的容器，也不被学生视作获取知识的对象和手段，应具有民主理念与生本理念。教师要从“一切为了学生的终身发展”出发，在课程的每个环节中都体现出以生为本、“全人”发展的课程理念。

数字化课程资源主要指蕴含丰富教育信息，以数字形式发布、存储、获取和利用的信息集合，可以支持课程的设计、编制、实施和评价，更好发挥课程的教育价值。数字化课程资源除具有网络化、多媒体化等基本特征外，还具有交互性、开放性、生成性、连接性、情境性、社会性、可进化性等特征。本文从媒体素材、教学材料、教学活动以及教学工具四个方面阐述了数字化课程资源的各种具体表现形态，并提供了具体样例，最后从资源的语义化组织角度介绍了数字化课程资源的开发、存储、组织、推荐和淘汰等全生命周期的管理。