蔡仲杨课程_孩子行为潜力开发课程介绍

4、进一步落实德育的主渠道作用，加强对品德类课程和综合实践课程的管理，强化其他各类课程对德育的渗透作用，针对不同年级、不同时期学生的教育需要，研究德育工作阶段性目标和系统性计划，着力提高学生的思想道德水平。

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科学探究课程以“我好奇”——“我观察”——“我实践”——“我思考”的活动方式引领幼儿自主提问、自主认知、自主思考。孩子们带着惊奇的眼神通过对每一个科学实验的探究、感知、实践后提高观察能力、认知能力、动手能力和思考运用能力等，促使他们爱上科学，对科学产生敬畏和探索的欲望。

据介绍，该校实施小初高拔尖创新人才一体化、贯通式培养的战略，采取“充实方式”和“加速方式”相结合的培养模式，引进专家、名家进行个性化指导，建设深度研修中心，搭建多元化拔尖创新人才培养实验、实践平台。除了面向全体的基础课程外，学校还设有强基课程、竞赛课程、实验和探究性课程以及与大学衔接课程。