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疫情期间停课不停学，为何直播课程屡遭吐槽？
疫情间停课不停学，直播课遭吐槽的原因有：硬件的挑战、网络的拥塞以及教学效果。
在疫情期间，为响应教育部，
“停课不停学”的响应
，许多学校开始使用在线平台进行“现场教学”，由一线教师作为主机，并通过网络电缆连接到新的学校教学模式。
然而，仅上线半个月的现场教室，却让老师、学生和家长不断呕吐，这使得
现场教学在面对这一巨大考验时，无论是硬件设施的堵塞，还是软教学的质量和互动性
，都不能令人满意。
这场运动动员了2亿多互联网服务提供商、教师、学生和家长进行同样的频率，这仍然给网络教育的未来发展带来反思。
硬件的挑战、网络的拥塞和拥塞使得教学过程
难以保证顺利进行，提问的互动效果也不好。
从目前在线教学的用户数据来看，截至2月10日，来自全国300多个城市的60万名教师通过指甲直播向学生授课，覆盖全国5000多万名学生。
面对突如其来的大量用户，直播的流畅性、连续小麦效应、语音质量以及多人在线互动都受到了极大的挑战。
尽管一些平台加快了产品迭代，
优化了产品使用效果，但粘屏、掉屏和黑屏仍时有发生
。
教学效果的挑战
，线下教育的模式和学生学习的动力不足。
目前，我国教育信息化建设主要集中在智能硬件方面。
虽然已经开发了一系列名师课程的在线资源，但大部分都是镜头下的离线教学复制品，没有双向互动。
在教师角色方面缺乏对教师在线教育的相关培训。
未来，当网络教育基础设施如火如荼的时候，这次考试也提醒我们，教师的信息教学能力亟待加强，尤其是有必要将学生的反馈经验加入到生活教师中。
疫情期间停课不停学是一件好事，但是直播课程也存在很多问题，比如老师不能实时观察学生接收知识的情况，老师讲课速度较快，学生理解的比较模糊。
还有部分学生网络情况较差，网络有延迟。
直播课程遭吐槽的原因不是因为课程的内容，而是因为直播的原因，大家每个人的网不一样，所以就会在直播的过程当中出现各种各样的问题。
直播授课带来了很多问题，影响学生的上课体验，而且学习效率不高。
