大学物理实验课程总结怎么写啊???急...

大学物理

实验课程总结：

试验结果：把上面处理好的数据处理的结果写出来。

实验结果的表示，首先取决于实验的物理模式，通过被测量之间的相互关系，考虑实验结果的表示方法。

常见的实验结果的表示方法是有图解法和方程表示法。

在处理数据时可根据需要和方便选择任何一种方法表示实验的最后结果。

实验注意：

1、必须以质量较大的小球作为入射小球（保证碰撞后两小球都向前运动）。

2、入射小球每次应从斜槽上的同一位置由静止开始下滑。

3、小球落地点的平均位置要用

圆规

来确定：用尽可能小的圆把所有落点都圈在里面，圆心就是落点的平均位置。

4、所用的仪器有：天平、刻度尺、

游标卡尺

（测小球直径）、碰撞实验器、复写纸、白纸、重锤、两个直径相同质量不同的小球、圆规。

经过一学期大学物理实验学习，我学会了许多以前所不会的东西，也懂得了许多以往所不懂的原理和知识，这是我以后学习和生活具有重要作用。

一学期的大学物理实验课程不仅仅是学会了这些物理实验的做法，更多的是学习方法和面对问题时所应采取的心态和方法。

这不仅在学习方面让我受益匪浅更在生活和工作方面让我收获良多。

像是在霍尔效应实验以及测水表面张力系数的实验它们的和步骤以及注意事项和材料让我明白做实验的基本过程和方法需要明白什么、要得到什么、应该怎样去做。

正如做事应知道用什么方法、准备什么、目标是什么、应注意什么一样。

正如我们在大学不仅是学习知识而更多是学习方法和适应社会的能力。

我想这也正是我们应该做的。

这一年大学物理实验课的学习中，让我受益颇多。

它让我养成了课前预习的好习惯。

一直以来就没能养成课前预习的好习惯（虽然一直认为课前预习是很重要的），但经过这一年，让我深深的懂得课前预习的重要。

只有在课前进行了认真的预习，才能在课上更好的学习，收获的更多、掌握的更多。

其并且培养了我的动手能力。

“实验就是为了让你动手做，去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的东西。

”现在，大学生的动手能力越来越被人们重视，大学物理实验正好为我们提供了这一平台。

每个实验我都亲自去做，不放弃每次锻炼的机会。

经过这一年，让我的动手能力有了明显的提高。

他还让我在探索中求得真知。

那些伟大的科学家之所以伟大就是他们利用实验证明了他们的伟大。

实验是检验理论正确与否的试金石。

为了要使你的理论被人接受，你必须用事实（实验）来证明，让那些怀疑的人哑口无言。

虽说我们的大学物理实验只是对前人的经典实验的重复，但是对于一个知识尚浅、探索能力还不够的人来说，这些探索也非一件易事。

大学物理实验都是一些经典的给人类带来了难以想象的便利与财富。

对于这些实验，我在探索中学习、在模仿中理解、在实践中掌握。

大学物理实验让我慢慢开始“摸着石头过河”。

学习就是为了能自我学习，这正是实验课的核心，它让我在探索、自我学习中获得知识。

它并且教会了我处理数据的能力。

实验就有数据，有数据就得处理，这些数据处理的是否得当将直接影响你的实验成功与否。

经过这一年，我学会了数学方程法、图像法等处理数据的方法，让我对其它课程的学习也是得心应手。

总之，大学物理实验课让

收获颇丰，同时也让

发现了自身的不足。

在实验课上学得的，

将发挥到其它中去，也将在今后的学习和工作中不断提高、完善；在此间发现的不足，将努力改善，通过学习、实践等方式不断提高，克服那些不应成为学习、获得知识的障碍。

最后衷心的感谢老师和同学这一学期在课上和课后对我的帮助，特别是老师在这一学期对我的帮助和教导。

明天又是一个新的开始，我会用最大的努力来实现我的人生价值。

就把实验目的，步骤，然后通过这个实验你得要了什么，看到了什么现象，很简单的

就跟你的试验目的一样的就可以啦

在加上点理论用于实践，巩固理论知识什么的就可以啦

实验数据的处理方法

实验结果的表示，首先取决于实验的物理模式，通过被测量之间的相互关系，考虑实验结果的表示方法。

常见的实验结果的表示方法是有图解法和方程表示法。

在处理数据时可根据需要和方便选择任何一种方法表示实验的最后结果。

（1）实验结果的图形表示法。

把实验结果用函数图形表示出来，在实验工作中也有普遍的实用价值。

它有明显的直观性，能清楚的反映出实验过程中变量之间的变化进程和连续变化的趋势。

精确地描制图线，在具体数学关系式为未知的情况下还可进行图解，并可借助图形来选择经验公式的数学模型。

因此用图形来表示实验的结果是每个中学生必须掌握的。

图解法主要问题是拟合面线，一般可分五步来进行。

整理数据，即取合理的有效数字表示测得值，剔除可疑数据，给出相应的测量误差。

选择坐标纸，坐标纸的选择应为便于作图或更能方使地反映变量之间的相互关系为原则。

可根据需要和方便选择不同的坐标纸，原来为曲线关系的两个变量经过坐标变换利用对数坐标就要能变成直线关系。

常用的有直角坐标纸、单对数坐标纸和双对数坐标纸。

坐标分度，在坐标纸选定以后，就要合理的确定图纸上每一小格的距离所代表的数值，但起码应注意下面两个原则：

a.格值的大小应当与测量得值所表达的精确度相适应。

b.为便于制图和利用图形查找数据每个格值代表的有效数字尽量采用1、2、4、5避免使用3、6、7、9等数字。

④作散点图，根据确定的坐标分度值将数据作为点的坐标在坐标纸中标出，考虑到数据的分类及测量的数据组先后顺序等，应采用不同符号标出点的坐标。

常用的符号有：○△等，规定标记的中心为数据的坐标。

⑤拟合曲线，拟合曲线是用图形表示实验结果的主要目的，也是培养学生作图方法和技巧的关键一环，拟合曲线时应注意以下几点： a.转折点尽量要少，更不能出现人为折曲。

b.曲线走向应尽量靠近各坐标点，而不是通过所有点。

c.除曲线通过的点以外，处于曲线两侧的点数应当相近。

（2）实验结果的方程表示法。

方程式是中学生应用较多的一种数学形式，利用方程式表示实验结果。

不仅在形式上紧凑，并且也便于作数学上的进一步处理。

实验结果的方程表示法一般可分以下四步进行。

确立数学模型，对于只研究两个变量相互关系的实验，其数学模型可借助于图解法来确定，首先根据实验数据在直角坐标系中作出相应图线，看其图线是否是直线，反比关系曲线，幂函数曲线，指数曲线等，就可确定出经验方程的数学模型分别为：

Y=a+bx，Y=a+b/x，Y=a，Y=aexp（bx）

改直，为方便的求出曲线关系方程的未定系数，在精度要求不高的情况下，在确定的数学模型的基础上，通过对数学模型求对数方法，变成为直线方程，并根据实验数据用单对数（或双对数）坐标系作出对应的直线图

求出直线方程未定系数，根据改直后直线图形，通过学生已经掌握的解析几何的原理，就可根据坐标系内的直线找出其斜率和截距，确定出直线方程的两个未定系数。

④求出经验方程，将确定的两个未定系数代入数学模型，即得到中学生比较习惯的直角坐标系的经验方程。

.作图法：根据实验数据通过描图求斜率可以有效减少误差。

（多用于所求未知量可表示为比值时）

2.列表法：主要原理是用控制变量来求出未知量（多用于2个以上未知量时或求表达式时）

3.公式法：通过已知公式，直接代入实验数据求得（最简单的一种，常用于检验定理/公式的正确性）

物理实验数据的处理方法

实验数据是对实验定量分析的依据，是探索、验证物理规律的第一手资料。

在系统误差一定的情况下，实验数据处理得恰当与否，会直接影响偶然误差的大小。

所以对实验数据的处理是实验复习的重要内容之一。

本文结合一些实例来简单介绍实验数据的处理方法。

1.平均值法取算术平均值是为减小偶然误差而常用的一种数据处理方法。

通常在同样的测量条件下，对于某一物理量进行多次测量的结果不会完全一样，用多次测量的算术平均值作为测量结果，是真实值的最好近似。

2.列表法实验中将数据列成表格，可以简明地表示出有关物理量之间的关系，便于检查测量结果和运算是否合理，有助于发现和分析问题，而且列表法还是图象法的基础。

列表时应注意：表格要直接地反映有关物理量之间的关系，一般把自变量写在前边，因变量紧接着写在后面，便于分析。

表格要清楚地反映测量的次数，测得的物理量的名称及单位，计算的物理量的名称及单位。

物理量的单位可写在标题栏内，一般不在数值栏内重复出现。

表中所列数据要正确反映测量值的有效数字。

3.作图法选取适当的自变量，通过作图可以找到或反映物理量之间的变化关系，并便于找出其中的规律，确定对应量的函数关系。

作图法是最常用的实验数据处理方法之一。

描绘图象的要求是：根据测量的要求选定坐标轴，一般以横轴为自变量，纵轴为因变量。

坐标轴要标明所代表的物理量的名称及单位。

坐标轴标度的选择应合适，使测量数据能在坐标轴上得到准确的反映。

为避免图纸上出现大片空白，坐标原点可以是零，也可以不是零。

坐标轴的分度的估读数，应与测量值的估读数（即有效数字的末位）相对应。