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江光荣课程作业_茂名总裁研修班课程
2、抓校本培训。我们不但做好教师进修学校举办的教师素质提升工程中的.一览子工作，还针对学校实际运用远程教学点，开展“新课程、新理念、新教法”培训。购买新课程教学光盘，组织教师观看，指派教师外出学习，学亮点、写反思、谈经验。并积极参与县、镇各级论文评选。
“一体化设计职业教育人才培养体系，推动各层次职业教育专业设置、培养目标、课程体系、培养方案衔接。”在19日召开的山西省政府新闻发布会上，山西省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长马骏介绍称，山西将着力搭建中高职学生成长的“立交桥”，为高质量发展培养更多应用型、复合型技术技能人才。
校本课程开发在形式上看是“以校为本”，而隐藏在其背后的真正哲学理念是“以人为本”，也就是说“学生最大发展是校本课程的着(来自:工作总结之家)眼点和目标”。校本课程开发不是以学科为中心，也不是以*为中心，而是注重学生原有的生活经验和学习经验，学生自主选择。应该说，校本课程开发的目标与素质教育的目标是完全一致的，不但注重学生全体性、全面性、主动性，而且注重每个学生发展的差异性、持续性。从而真正确立“每一个学生的身心健全发展是教学活动的出发点和归宿”的理念。
但白酒专业学起来并不轻松，“每到期末都很怕挂科”。孟清清介绍，大一主要学习语数外等通识课程，也会接触四大化学和微生物学等专业课。大二课程是大一的延续，该阶段以专业课为主。大三起，课程设置进一步向酿酒靠拢，开设了包括酿造酒工艺学、酿酒工程设备、酒类品评与勾兑等在内的综合性专业课程。
