客服热线：400-960-5068
刑侦微课程_初中课程标准题库英语
学校着眼核心素养，探索“一生一案”定制化综合素养课程建设，创新开设12大系列70余门素养课程，重塑课程体系；实施全校范围内跨专业跨班级走班上课，创新授课形式；提出“三透四精”“四养五学”的教学目标，颠覆课堂架构；抓“学生管理”，提升办学实力；抓“师资建设”，增强教学能力；抓“实践活动”，厚植发展潜力。
针对“特色课程教学改革工程”这一重点任务，佛山市教育局教研室主任彭海燕表示，课程是育人的核心载体，特色课程是满足学校错位发展，实现扬长教育的重要举措。佛山市教育局基础教育科科长杨丹霞介绍，为推动“双高”行动方案落地落实，佛山将从组织领导、经费投入、监督指导等方面采取有力保障措施。
对孩子的教育，归根结底是一项综合、系统化工程，需要集结教师、家长、社会人士的力量，共同撑起教育的天空。学校之中，人人皆是学生心灵成长之导师，每位教师要强化师者意识，在学科教学、课余闲暇、学校活动中，时时不忘育人之责，参与学校的德育导师工作。家长亦是学校展开教育教学工作不可忽视的重要因素，打开大门办学，邀请家长入校，积极为学校发展献计献策。充分利用家长资源，开发家校共育课程，邀约指导学校农耕课程，开展“青春你好”助学岗活动。结合学校申报的《耕读课程亲子化实践的研究》这一课题，做实校内指导、内外合育的实践模式，全面打造学校**共融的良好教育生态。
“我们一直在探索如何将民族优秀文化融入课程。”南宁市滨湖路小学校长谢小燕介绍，作为自治区民族团结进步教育示范校，该校以铸牢中华民族共同体意识教育为抓手，以“梦”为载体，构建“我的梦”与“中国梦”携手并进的小学德育实践“梦想+”模式，创新架构“梦想+”课程，打造“石榴籽”民族校本课。通过“梦之莺”社团建设、民族主题校内课后服务课程、民族节庆活动、民族体育运动课程的开展，形成独特的校园文化和育人氛围，营造优良的校风、学风，学生展现出“知行美、道德心、中国魂、创造力”的良好素养。
