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3）项目成效评价。真实项目的教学，最终的目的不再是为了学分，而是为了解决实际问题。因此，教学的成果就比传统的教学要明显和实用。因此，课程的考核改平时、期中、期末的理论知识卷面考试、技能模拟操作考核为实施项目最终成效的客观评价。“1234”人才培养模式依托校内实训基地和校外实习基地达到工学结合的目的，深化校企合作，共同承担教学任务，采用“专业课程与企业实践相结合，顶岗实习与毕业设计相融合”的方式培养电子商务专业人才。学生从认知企业、体验岗位、熟悉岗位业务，到上岗、顶岗、就业。校企共同对学生进行管理考评，有效培养学生过硬的专业技能、良好的工作态度、职业道德和创新精神。
讲座伊始，张志红作动员讲话，介绍了我校入选“高层次国际化人才培养创新实践项目”并获批建设“高层次国际化人才培养创新实践基地”的基本情况，我校首届由50名优秀学生组成的“高层次国际化人才培养创新实验班”课程学习概况以及公共卫生学院61名学生参加2022年暑假和2023年寒假高层次国际化人才培养创新实践项目PBL交叉学科线上课程学习情况，鼓励同学们要丰富知识储备，开拓国际思维，拓宽国际视野，为未来参与全球治理奠定实践基础。
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一所航空航天特色的高中有什么不同？石室?成飞中学校长赵清芳介绍，除了有石室中学50多位导师的加持，还有成飞公司20余名博士组成的课程团队自研的必修课程。这些必修课程不仅面向全体学生，而且全部主讲人都来自成飞博士天团，让同学们在中学阶段就能了解航空相关知识，了解飞行器构成和飞行原理，了解航空发展的历史、现状和前沿科技，帮助同学们从小种下航天梦。
