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江西知识付费课程平台_购买课程能不能退款
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《*****关于深化教育**，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大**力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
生产劳动让学生在工农业生产过程中直接经历物质财富的创造过程，体验从简单劳动向复杂劳动、创造性劳动的发展过程，淬炼生产劳动技能，体会劳动成果的来之不易。为孩子们带来生产劳动课程的家长，可谓“大显身手”。瞧，有的家长将非遗文化——“陶艺制作”带到了课堂上，有的家长带孩子们进行农作物认知与栽培，有的家长详细介绍了种植花草的技巧，有的家长和孩子们一起进行手工风筝、竹篮的制作……
小学阶段的孩子，课业也不是太重，这些素养课程不仅可以满足宝宝强烈的好奇心，同样也是幼小衔接课程的一种延续，宝宝在实际学习过程中也可以很好地承上启下，不至于一下子断截，产生不连贯的感觉。
青岛中学校务委员、课程与教学中心主任、高中学部主任王东刚介绍，青岛中学“将课程作为学校的产品”，而非“把学生作为学校的产品”，这两者是迥然不同的概念。令人惊讶的是，学校的课程与教学中心被设置为独立的研发部门，在建校之初，学校更是在招生前集教育大咖之力利用一年的时间专门研发课程，“所以我们是先有的课程后有的学校，课程是最核心的内容。”
