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课程设计模板图片_什么课程是变了味的
在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的`实际情况的基础上，尽力改变以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。
但白酒专业学起来并不轻松，“每到期末都很怕挂科”。孟清清介绍，大一主要学习语数外等通识课程，也会接触四大化学和微生物学等专业课。大二课程是大一的延续，该阶段以专业课为主。大三起，课程设置进一步向酿酒靠拢，开设了包括酿造酒工艺学、酿酒工程设备、酒类品评与勾兑等在内的综合性专业课程。
4、将校本研修与课程改革有机结合起来，把研修的重点放在如何组织有效的组内交流，如何进行课堂展示，如何搞好当堂检测和学生评价.，如何示范引领等环节。县局教研室在主管局长的带领下，先后几次莅临指导，实验教师的示范引领，以点带面，让学生动起来，让课堂活起来，营造了一种”以生为本，提高课堂实效”的课改氛围。通过一系列的”课改”活动，全体教师课堂教学水平明显提高，教学质量稳步提升。
"xx年3月21——23日由国家教育部课程中心主持、北京市教委承办的""""全国幼儿园以园为本教研制度建设项目研修班""""第一次教研员培训会议在大兴校长大厦举行。来自全国各地教研员近400人出席了大会。北京市教委副主任罗洁出席大会开幕式并讲话，国家教育部基教司副司长朱慕菊、项目负责人李季湄作了专题报告，北京市西城区学前教育研究室和上海市学前教研室黄琼分别介绍了她们各自的经验。会议代表还观摩了北京市11所市级示范幼儿园的半日活动和现场教研活动，并对北京市的教研工作给予点评和指导。"
