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我的课程收获范文_小班实践活动课程内容
同时加强了对入学前儿童的学习与发展的关注，强调与《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》的衔接，要求小学课程设置要“科学评估学前教育结束后学生在健康、语言、社会、科学、艺术等领域的发展水平，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计”。各学科课程标准都要“注意幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的趣味性和吸引力”。
研学不同于常规的课堂教学，也不同于传统意义的旅游，它有着明显的开放式教学特征，是一种新型的教学模式。本次研学我们采取的是混合式研学，将数字课堂、实景以及游览相结合。我们的研学课程具有很大的开放性，这极大程度上提高了学生的学习兴趣，从而引导学生自主进行学习，相互交流。老师在参观前会对向学生对安吉馆做简单的介绍，之后让学生在参观的过程中自由选择、主动探究、主动学习、主动提问。参观结束后根据学生的选择不同来分类授课，老师将学生在参观中所关注的事物、提出的问题以及该类知识相结合，通过视频、文字、口述等方式传递给学生，同时积极引导同学广泛讨论和思考，尽可能激发学生的主动性。
学习完这个专业后，你对多个国家的教育系统、流程和政策都有一定的了解，通过对比取优补短，帮助自己国家更好地进行教育。所以，比较课程适合希望在全球范围内了解教育的从事或打算从事教育工作的同学！
林万龙以“课程即思政：中国农业大学课程思政的实践”为题作主题报告，重点介绍了该理念指导下学校开展课程思政建设的一系列创新性做法和成效。
