课程设计的取向及(课程设计的取向及课程设计的方向和标准)_公司新闻_学校动态

3.4哪个不是课程设计的取向?

教师中心取向。

课程设计的取向包括学习者中心取向(儿童中心取向)、学科中心取向和社会中心取向。

从宏观层面来讲,课程设计的价值取向不包括综合成绩的取得,因为他首先要确保课程的完整性,经过综合的课程,最后才可以获得最后成绩。

（2）课程内容即学习活动。

这种取向把其关注点放在儿童做些什么方面，强调课程与社会生活的联系，强调儿童在学习中的主动参与。

持这种取向，在选择幼儿园课程内容时，会注重设计和安排大量的儿童主动参与的活动，会注重使课程内容贴近社会生活。

（3）课程内容即学习经验。

这种取向把课程内容看成是儿童的学习经验。

持这种取向，在选择幼儿园课程内容时会充分顾及儿童的兴趣、需要和能力，会注重课程内容与儿童发展特征相符合，使课程内容能够通过儿童与环境之间的有意义的

交互作用

而被儿童同化。