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魏碑课程_英语课程本土化
要把面向全体学生，增强学校生活对学生的吸引力，促进学生生动活泼的发展和综合素质的提高作为办学的主要目标，坚决纠正一些学校存在的片面追求升学率的错误倾向。在推进课程**工作中，要重视地方课程和学校课程的开发，重视教师教学方法和**的**，重视学生实践和创新能力的培养，使每一个学生在学校都学有所获，体验到进步和成功，增强自信心，增强学校生活的吸引力。办学要密切联系当地实际，突出特色，具有更强的适应性。在教育教学**方面要大胆创新，
该校检验医学院教务科王万福介绍，在周末与假期，学生会到企业以“见习+专业实习”的方式进行课程学习，后期还需完成毕业论文。
学校整体教学安排上采用“超前学习”的模式，也有违教育规律，是不可取的。国家课程标准中对于教育进度有科学的安排，对于绝大多数学生而言，这个进度是基本合适的。如果为了腾出更多时间来安排复习备考，专门通过增加周课时甚至课后学习时间的方式，突击完成教学任务，这类“超前学习”行为应该杜绝。但是，对于个别能力超强的学生，为了体现“因材施教、个性化培养”的理念，在教师的指导下有计划地“超前学习”，不但不应当杜绝，相反应当提倡。基础教育的高质量，不仅要体现在对课程的高标准、严要求，也要体现在针对个性差异的灵活处理。我们反对的是全体学生的“超前学习”，而不应反对个别学生的“超前学习”。
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