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态度和心态：考虑到高三复读学习的艰辛，机构也会考虑学生的态度和心态，要求学生有积极进取的心态，做好面对困难的准备。其他因素：有些机构可能还会关注学生的出生地、户籍、家庭背景等方面的信息，这些因素可能会影响到学生的考试成绩和学习表现。课程管理和评估：制定科学的课程管理和评估制度，确保教学效果得到及时监测和反馈，以便针对性地进行改进和优化。推广宣传：通过各种渠道进行推广宣传，吸引更多的学生加入到复读机构中。
会上，郝海涛介绍了此次金华职业技术学院培训的主要内容，并就“三教”改革在职业教育内涵建设中的意义和机制进行了详细汇报，明确了“三教”改革是人才培养质量提升的关键抓手和核心要素，教师改革的重心是围绕“双师型”教师要求重塑知识体系，教材改革的核心是重构专业课程体系，教法改革要根据学情合理进行“工学结合”。杨香丽老师汇报了基于教学能力比赛的药品类课程的整体设计理念，首先是选好题，以学情分析为起点，从内容选择、重构到序化科学选题，而后要为课程定调，根据不同的作品内容确定合适的表达基调，包括撰写教案、实施报告和教学资源的整合，最后对参加教学能力比赛的基本要求做了详细的梳理。
接着，教师和幼儿从个性培养活课程、生活环节微课程、捕捉契机生课程、资源利用巧课程四个角度，展示了东幼在“生活即教育，行为即课程”理念下的探索与实践。赵鑫和王自丽两位老师用戏剧的方式展现了园所多彩的工作坊课程；刘垚和韩梦楠老师展现了进餐环节中，教师抓住教育契机所进行的‘美食评论家’微课程；张缙和王艺棋老师讲述了小院里一颗柿子树所引发的课程探索；王丹丹和蔡阳老师讲述了本班抓住王老师要生小宝宝了这一偶然的教育契机生成的一系列项目式活动。少年讲书人金牌得主大班幼儿张宇尘带来了《我的妈妈》讲书展示。
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