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学校就会“因噎废食”，就会以保证学生“不出问题”作为自己的办学目标，就会为减少类似事故而抵制素质教育，抵制课程改革，抵制容易出现学生伤害事故的活动、体育等有利于学生全面发展的课程，努力让学生“在校”期间一直坐在教室里、坐在教师的眼皮底下当“书呆子”；
必修课主要是该项目发起者中村教授开设的两门关于全球经济一体化和区域经济一体化的发展和法律的课程，涉及区域政治和历史、经济发展、国际法等内容，对于没有相关背景和经历的学生，比如我来说，难度会比较大；而来自欧盟、ASEAN等地区的学生就相对好理解其中内容。选修课涵盖商法、刑法、人权法、劳动法、知产等领域的课程，围绕着亚太经济一体化的主题，主要介绍日本相关法律，同时借助项目的多元化背景进行比较法学习。毕业论文贯穿整个项目过程，第一学期开始不久即确定论文题目和大纲，之后陆续完成论文，最后有口头答辩。
（1）教师每时每刻都要通过不同形式进行研修，多学习、多交流，使自己的知识面不断扩大，加强教育理论和教学方法的学习和研究，多读一些有价值的教育书籍，努力提高自己的整体素质，使自己的业务水平更上一层楼，以更好的适应新课程教学和时代的挑战。
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