7上课程_计算机基础课程题目

《义务教育英语课程标准（2022年版）》提出，英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

“得法于课内，活用于课外。”日照市教育局党组成员、总督学潘明福介绍，日照教育部门不断强化学校育人主阵地作用，将阅读纳入中小学语文课程教学体系，制定课程方案、阅读目标和阅读教学计划，打通阅读与学科间壁垒，严格落实阅读集体备课、教研示范课、听评课等常规教学制度，指导全市中小学开发阅读类校本课程300余门，将读经典、写感悟、练随笔融入阅读课堂全过程，纳入课后服务课程体系，通过浸润式阅读，补足学生“成长之钙”。

本学年学校开通了网络，教务处组织全校教师培训应用远程教育设备及课件制作，教师通过学习，学校教师不仅教学观念有了很大改变，而且逐步尝试自己动手下载文件并制作课件，使用远程教育教学设备，挖掘教育课程资源。

记者留意到，上述环境教育实践体现出“融合发展”的探索方向。新“出炉”的《报告》建议，将环境教育有机融入学生发展核心素养总体框架，与劳动教育、科普教育、法治教育等有机融合。广州市中学生劳动技术学校对此也有丰富的实践经验——林文丽校长介绍，该校利用校内丰富的生态资源，构建生态劳动教育课程体系，将环境教育融入“耕耘希望田野、守望绿色家园、融合多元文化、呵护生命成长、追求科技梦想、践行法治理念、守护美好生活”七大主题中，开设了生态农业教育、树林生态考察、环保科技项目、艺术压花等多元文化特色课程。